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第一章 绪论1

第一节 建立青少年成长指导学的必然性1

一、理论整合：多学科研究青少年成长的必然趋向2

二、现实需求：社会多元化趋势与青少年成长的压力和难度4

三、年龄特征：成长是青少年期的主要任务7

第二节 青少年成长指导学的理论界定8

一、青少年成长指导学的涵义8

二、青少年成长指导学的学科性质10

三、青少年成长指导学的研究内容11

四、青少年成长指导学的研究方法13

第二章 青少年成长指导艺术与经验教训19

第一节 青少年成长指导艺术概述19

一、青少年成长指导艺术的内涵及其特征19

二、教师对青少年成长指导艺术的追求21

第二节 国外青少年成长指导的成功经验23

一、美国教育界关于青少年成长指导的探索23

二、日本教育界关于青少年成长指导的探索26

三、新加坡教育界关于青少年成长指导的探索30

第三节 我国青少年成长指导的成功经验33

一、古代青少年成长指导的成功经验33

二、现代青少年成长指导的成功经验49

第四节 我国青少年成长指导的失误52

一、唯智育教育的影响53

二、忽略生理变化对心理发展的影响55

三、成长指导无序状态的影响58

四、错误的青少年观的影响59

五、青少年成长环境的家庭化63

六、学校教育的潜能未能充分发挥66

七、青少年成长指导工作缺乏社会整体协调68

八、教育目标的完美化与单一化70

九、树立的英雄观缺乏时代性72

第三章 青少年成长指导的原则74

第一节 青少年成长指导原则概述74

一、青少年成长指导的原则及其作用74

二、青少年成长指导原则提出的依据75

第二节 青少年成长指导的要求78

一、方向性原则：青少年健康成长与时代精神相一致79

二、宗旨性原则：以引导青少年形成良好的自我发展能力为主83

三、系统性原则：多因素的综合协调88

四、方法性原则（一）：问题教育与目的教育相结合91

五、方法性原则（二）：说理教育与行为训练相结合95

六、基础性原则：保障青少年的心理自由99

第四章 青少年成长指导的内容（一）：生理发育指导109

第一节 青少年生理发育特征以及对心理的影响110

一、青少年生理发育的特征110

二、正常发育对心理的影响113

三、早熟与晚熟对心理的影响118

四、青少年发育期所需要的基本指导119

第二节 性教育与青少年的健康成长128

一、目前中国性教育的现状128

二、忽视性教育产生的危害130

三、当前形势下进行性教育的探讨132

四、性教育的主要内容、原则与方法134

五、教师在性教育中承担的角色138

六、家长在性教育中承担的角色139

七、大众传媒在性教育中承担的角色141

第五章 青少年成长指导的内容（二）：青少年的学习指导143

第一节 青少年学习指导的基础、原则与方法144

一、青少年学习指导的基础144

二、青少年学习指导的原则145

三、青少年学习指导的方法148

第二节 青少年学习目的的指导150

一、“学会学习”是学生的首要目的150

二、学生基本能力的培养152

三、基础知识的掌握154

第三节 青少年学习习惯的指导155

一、劳逸结合的习惯155

二、计划性的习惯156

三、预习复习的习惯157

四、做笔记的习惯159

五、质疑的习惯159

第四节 青少年学习方法的指导160

一、学习方法概述160

二、学习方法简介162

第六章 青少年成长指导内容（三）：青少年的社会化进程指导167

第一节 青少年社会化程度标准的探讨168

一、自我社会同一化168

二、综合的社会评价能力171

三、现代国民素质的养成173

四、独立的生存意识与生存能力176

第二节 青少年成长认同的指导177

一、成长认同的涵义178

二、成长认同的作用179

三、影响成长认同的因素180

四、成长认同的指导182

第三节 青少年价值观的指导185

一、价值观的内涵185

二、价值观的时代特征187

三、自我实现与科学价值观189

四、名人传记对青少年价值观形成的独特作用193

五、价值取向与价值澄清197

六、成败对青少年价值观形成的影响201

第四节 青少年的亚文化指导204

一、亚文化的定义204

二、青少年亚文化特征及其对成长的影响207

三、大众传媒对亚文化的影响210

第七章 青少年成长指导的内容（四）：青少年健康指导212

第一节 健康概念的探讨212

一、心理健康213

二、道德健康217

第二节 青少年生理健康的指导219

一、全面的营养220

二、合理的饮食习惯224

三、积极参加体育锻炼226

四、保证高质量的睡眠227

第三节 青少年心理健康的指导229

一、影响青少年心理健康的因素229

二、心理健康指导对青少年成长的必要性233

三、心理健康指导的原则、形式与目标240

四、青少年心理健康指导的主要内容245

第四节 青少年道德健康的指导273

一、影响青少年道德健康的因素274

二、青少年不良品德的矫正277

第八章 青少年成长指导展望285

第一节 青少年问题辨析285

一、一份调查报告的启示285

二、夸大青少年问题的原因287

第二节 学会成长：一种社会多元化趋势下的青少年教育价值观292

一、青少年教育价值观的涵义与标准293

二、“学会成长”的涵义295

三、“学会成长”是具有中国特色的教育价值观命题296

四、“学会成长”是教育价值观探索的命题298

五、“学会成长”是符合青少年发展特点的特殊命题301

六、“学会成长”对青少年教育产生的影响302

参考书目305

后记307