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第一篇 我与教学1

试论语文学科中文学教育的内涵与基本内容1

把握阅读方向，提高鉴赏能力12

文学教育的好教材——《读白居易和辛弃疾的词四首》备课札记23

一笔力千钧——谈《包身工》之开篇27

高考作文随想29

争议有益——学生作文引发的话题34

“误尽苍生”为哪般41

第二篇 我与教材44

选入教材的作品44

美虎说45

需要一个童话的世界——迎迓“兔年”想到的46

为教材撰写的知识短文49

外形是理解人物的钥匙——谈小说中的肖像描写49

在典型环境中刻画人物形象——谈小说中的环境描写51

细节大有文章——谈小说的细节功能53

文学的第一要素是语言——谈小说的语言特点55

第三篇 我写师友58

老君堂小学教工群像58

老孙育人——记北京22中特级教师孙维刚65

老宁不老——语文教育家宁鸿彬剪影72

第四篇 课文随笔75

囚禁不住的生命之绿75

三军统帅寸草心78

定格在历史画卷中的“一面”82

高超的“剪辑”艺术86

心中的荷塘91

“榆钱儿”上的时代烙印94

口语诗化似春雨98

郭沫若诗八首评点101

辛亥志士多悲歌108

美哉壮哉，少年中国111

第五篇 泛读杂记118

催促黎明到来的柝声118

历史的神圣与文学的尊严121

无言而激烈的心灵搏击125

“抓拍”时代的影子128

“平常的故事”最真实132

泰山是老百姓的141

巧借譬喻，说禅阐理144

车厢——社会的缩图147

好山好水要文章151

景物挟着感情流动156

陈酿童趣158

祭奠被抢掠的艺术珍品162

西班牙“永恒的灵魂”168

寻书忘岁月，人莫笑蹉跎173

是谁撞碎了“悠恬的梦”178

催人泪下的纺织娘行状182

冉冉而生的乡愁186

一帘净化心灵的冷雨188

山长水远尽在心头194

徽州道上无尘滓198

以水写山，山灵水秀201

没有厌恶，何来敬慕204

睥睨世俗的桐城气度207

独游之乐，独游之得210

农民天地一等人213

梦谒神州情未了216

才女若璞真如玉219

爱怜严责，舐犊情真221

香帅是个好家长224

纵论时势，动人魂魄227