0-8岁儿童纪律教育 给教师和家长的心理学建议 第6版【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一部分 纪律教育的基础3

第一章 对指导和纪律教育的思考3

界定纪律教育5

纪律教育的目标7

纪律教育模式比较11

为道德自主而教：建构主义的方法14

处理原因而不是处理症状20

小结23

进一步思考24

推荐读物25

第二章 生理发展与情感发展对儿童行为的影响27

相关的生理发展问题29

情感发展与指导33

小结55

进一步思考55

推荐读物56

第三章 智力发展和社会性发展对纪律教育的影响57

智力发展与行为59

社会技能与指导68

顺应个体差异83

小结88

进一步思考88

推荐读物89

第二部分 纪律教育的方法93

第四章 创设能预防纪律问题的环境93

物理环境95

智力环境108

情感环境111

社会环境119

小结127

进一步思考127

推荐读物128

推荐网站129

第五章 设计可以预防纪律问题的课程131

让学习有意义133

组织策略149

小结166

进一步思考167

推荐读物168

第六章 通过榜样教导可取的行为169

如何通过示范来教育171

示范可取的互动172

示范可取的行为184

有效的角色榜样192

小结197

进一步思考197

推荐读物198

第七章 通过有效的交流来进行有效的纪律教育199

为什么孩子们不听201

说话时要尊重儿童205

成为一名好听众209

帮助儿童解决冲突217

家庭和社区227

小结228

进一步思考228

推荐读物229

第八章 帮助儿童理解并接受限制231

自然后果235

相关后果238

当后果法变成了惩罚242

选择合理的后果247

使用多种后果248

小结250

进一步思考251

推荐读物252

第九章 超越行为主义253

行为矫正255

为什么不用行为矫正法259

行为矫正的常见形式266

小结278

进一步思考279

推荐读物280

第十章 惩罚与纪律教育281

惩罚的结果283

为什么会使用惩罚292

小结298

进一步思考299

推荐读物299

第三部分 将纪律教育的原因与纪律教育的方法相匹配303

第十一章 幼稚行为303

通过观察并记录行为来确定其原因305

身体的不成熟310

沟通能力发展不完善317

情绪调节能力发展不足319

未充分发展的社会技能323

自私或自我中心326

智力发展不成熟331

和家庭一起努力335

小结336

进一步思考336

推荐读物337

第十二章 未满足的需要339

不同的需要341

独处的需要342

权力的需要344

所有权的需要347

关注的需要348

成功和挑战的需要352

对安全的需要353

爱与接纳的需要356

小结362

进一步思考363

推荐读物364

第十三章 满足学业的、社会的、文化的和语言的不同需要365

指导有特殊需要的儿童367

指导开小差或注意力不集中的孩子369

如何引导不服从的孩子375

指导有侵略性的孩子满足自身的需要380

提升接纳度和友谊387

与孩子的家庭以及其他专业人士合作388

对跨文化行为的支持391

支持英语初学者的行为396

小结399

进一步思考400

推荐读物401

第十四章 压力和弱势403

暴露在暴力阴影下的儿童405

经历遗弃和分居的孩子409

生活在贫困中的孩子418

有慢性疾病问题的孩子422

支持有慢性疾病问题的孩子的家庭424

增强弱势儿童的恢复能力和自尊425

小结429

进一步思考429

推荐读物430

第十五章 分析纪律问题431

牢记目标433

找出问题的原因433

将纪律教育方法与原因相匹配443

评估指导方案445

这是谁的问题446

纪律教育需要时间449

家庭与尊重儿童452

小结452

进一步思考453

推荐读物454

参考文献455